Respuestas de alumnos de segundo de primaria a las siguientes preguntas:
¿Por qué hizo Dios a las Madres?
1. Principalmente para limpiar la casa.
2. Para ayudarnos cuando estábamos naciendo.
3. Porque es la única que sabe donde están mis calcetines.
¿Cómo hizo Dios a las Madres?
1. Usó tierra, como lo hizo para todos los demás.
2. Con magia además de súper poderes y mezclar todo muy bien.
3. Dios hizo a mi mamá así como me hizo a mí, sólo que con cachos más grandes.
¿Qué ingredientes usó?
1. Dios hizo a las madres de nubes y pelo de ángel y todo lo bueno en este mundo y una pizca de malo.
2. Tuvo que empezar con huesos de hombres y después creo que usó cuerda, principalmente.
3. Con carne blandita que olía muy bien.
¿Por qué Dios te dio a tu mamá en vez de otra mamá?
1. Porque somos parientes.
2. Porque Dios sabía que ella me quería más a mí que otras mamás me quieren.
3. Porque mi mamá me había pedido para ella.
¿Qué clase de niña era tu mamá?
1. Mi mamá siempre ha sido mi mamá y nada de esas cosas.
2. No sé porque no estaba yo allí, pero creo que era muy mandona.
3. Yo la he visto en una foto y era una niña muy antigua.
¿Qué necesitaba saber tu mamá de tu papá antes de casarse con él?
1. Su apellido.
2. Si me quería para hijo
3. Si tenia dinero para gastar
¿Por qué se casó tu mamá con tu papá?
1. Porque mi papá hace el mejor spaghetti en el mundo y mi mamá come mucho.
2. Porque mi papá era muy pesado y la convenció.
3. Mi abuela dice que porque no se puso su gorra para pensar.
¿Quién es el jefe en tu casa?
1. Mi mamá no quiere ser jefe pero tiene que serlo porque mi papá es un chistoso.
2. Mi mamá, porque ve todo en la inspección de mi cuarto. Ella ve hasta lo que hay debajo de mi cama.
3. Creo que mi mamá, pero sólo porque ella tiene más cosas que hacer que mi papá.
¿Cuál es la diferencia entre las mamás y los papás?
1. Las mamás trabajan en el trabajo y en la casa y los papás sólo van al trabajo.
2. Las mamás saben hablar con las maestras sin asustarlas y hacer muchas magias.
3. Los papás son más altos y fuertes, pero las mamás tienen el verdadero poder porque a ellas les tienes que pedir permiso cuando quieres quedarte a dormir en casa de un amigo.
¿Qué hace tu mamá en su tiempo libre?
1. Las mamás no tienen tiempo libre.
2. Va a la compra o pone la lavadora.
3. Me ayuda a hacer los deberes y me lee cuentos.
¿Qué haría a tu mamá perfecta?
1. Por adentro ya es perfecta, pero afuera creo que un poco de cirugía plástica en la tripa.
2. Ya sabes, su pelo, yo lo teñiría tal vez de azul.
3. Que no tuviera que repartírmela con mi hermana.
¿Si pudieras cambiar algo de tu mamá, que sería?
1. Tiene esa cosa rara de pedirme que siempre limpie mi cuarto. Eso le quitaría.
2. Haría a mi mamá menos cotilla, está todo el día preguntándome cosas.
3. Me gustaría que desaparecieran esos ojos invisibles que tiene atrás de su cabeza.
Fuente: http://tinyurl.com/2ezj5hb
sábado, 26 de diciembre de 2015
martes, 1 de diciembre de 2015
Beneficios de dibujar
Los (muchos) beneficios de dibujar
Han sido bastantes las
ocasiones que desde esta despensa hemos reivindicado a través de distintos
artículos y reflexiones los muchos beneficios del
acto de dibujar en todas las edades, desde las más tempranas
a las más adultas y
tanto en el ámbito educativo reglado como fuera de él.
Este otro artículo de Jaime Rubio Hankock titulado
significativamente “Los beneficios de dibujar y
colorear de adulto, aunque no tengas ni idea” viene
a sumarse a la larga lista de argumentos y beneficios educativos,
emocionales y cognitivos del simple acto de dibujar, que ya
se expusieron en aquellos artículos y entradas.
De éste mismo que hoy compartimos extraemos
algunos párrafos significativos, pudiéndose leer el artículo completo en el
enlace antes indicado:
A todos los humanos nos gusta dibujar
desde hace unos 40.000 años. Y es algo que podemos hacer casi todos. Tal y
como escriben enScientific American: “Dibujar es
simplemente hacer líneas y puntos en el papel. Si sabes escribir tu nombre,
puedes dibujar”.
Es más, comenzamos a dibujar antes de saber leer y
escribir. Todos los niños han dibujado en algún momento de su vida. Para ellos,
escribe Banks, el dibujo “es una forma de aprender sobre el mundo en el que
viven y acerca de su lugar en él”.
¿Y por qué dejamos de hacerlo? Banks sugiere que
muchos niños “descubren otras formas de explorar su mundo, se involucran en
otras actividades o, más a menudo, simplemente pierden interés. Su conocimiento
se desarrolla más deprisa que su habilidad motora”, por lo que llega un momento
en el que “no saben dibujar lo que su cerebro ve”, lo que ocurre sobre todo
cuando a partir de los 8 o 9 años intentamos plasmar la perspectiva. A
consecuencia “se frustran y pierden interés”.
Banks añade que los esbozos, dibujos rápidos, diagramas improvisados y
demás son “un ejercicio en pensamiento libre, sin limitaciones. A menudo
representan una forma de soñar despierto de forma gráfica que es beneficiosa
para el proceso creativo del mismo modo que la preparación de un atleta ha de
preceder a sus resultados”. Estos dibujos rápidos también “incrementan la
destreza manual y refuerzan la conexión entre tus actividades motoras y tu
sistema visual”.
Si tan evidentes y científicamente demostrados son todos estos
beneficios del dibujo, la pregunta del millón es: ¿Por qué
entonces no se fomenta más y se le da más espacio y valor en la escuela
y en los centros de secundaria?¿Por qué en primaria no hay
especialistas o formación específica en Educación Artística? ¿Por
qué se suprimen cada vez más horas lectivas de las materias artísticas en
secundaria? ¿Por qué algunos de nuestros ministros piensan que el
dibujo puede “distraer” al alumno?
Ya lo decía el gran artista conceptual Bruce Neuman: ”Dibujar es
otra forma de pensar”. Tal vez por eso mismo, dibujar sea peligroso
y es mejor que el niño o el adulto se dedique a otras cosas mas productivas que
el pensar, que no puede depararle en la vida nada bueno. Debe ser eso,
entonces.
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