Una de las frases que más escucho a mis alumnos es:
- No puedo, ponme la chaqueta, los zapatos, abróchame la bata…
La primera reacción es ponerle la chaqueta porque no sabe, aún es pequeño o hay prisa y es más rápido si lo hago yo. De esta manera no ayudamos a que el niño crezca siendo autónomo, es decir, que se valga por sí mismo.
¿Por qué es importante que el niño sea autónomo?
Hay varios motivos y destaco dos que se relacionan entre sí, como si fuera un círculo de consecuencias: cuando el niño consigue hacer algo por sí mismo y sin ayuda del adulto aumenta su autoestima. En el momento que el peque dice “Lo hago yo solo” y tú le dejas sentirá placer al comprobar que él puede y que se hace mayor. A la vez, comprobar que él puede hacerlo y lo ha conseguido le produce seguridad en él mismo. Esta seguridad la utilizará para repetir lo que ha aprendido y para atreverse con próximos retos.
¿Cómo le puedes enseñar a ser autónomo?
La adquisición de la autonomía es un trabajo del niño y del adulto que le acompaña. A medida que el niño va adquiriendo autonomía en los hábitos de higiene, en la alimentación, en el vestir, en la convivencia, etc., se va sintiendo más seguro, tranquilo y con ganas de aprender. Enséñale a ser autónomo teniendo en cuenta su edad. Tu actitud positiva, tu estar presente en este proceso dará seguridad a tu peque porque se siente acompañado. Te propongo una orientación:
En una situación, por ejemplo, en la que tu niño de 3 años te diga:
-No puedo ponerme la chaqueta, pónmela tú.
Le miras a los ojos y le respondes:
-Sí que puedes, yo te ayudo: sujeta la chaqueta con las dos manos y primero mete un brazo y luego busca la otra manga.
En este momento, mírale y ves guiándole si lo necesita. Dale tiempo, diez minutos para ti es mucho y para él poco cuando se está aprendiendo. Tu paciencia la necesita. Puedes ir a hacer otra cosa, como ponerte tu también la chaqueta o los zapatos si marcháis a la calle sin alejarte demasiado para estar pendiente de él. Una vez puesta la chaqueta reconócele su esfuerzo, le puedes decir:
-Muy bien, te la has puesto tú sólo, ¿verdad?. Lo has conseguido.
A medida que el peque vaya aprendiendo retírale tu ayuda hasta que veas que ya no la necesite. Es decir, primero pónselo fácil para que lo consiga y se sienta motivado, como por ejemplo, gira las mangas si están al revés y le coges la chaqueta para que meta los brazos. A medida que va progresando da un paso más y enséñale a girar las mangas y a que coja la chaqueta para meter los brazos.
Observar los pequeños progresos día a día y valorárselos es para él una motivación importante y necesaria para continuar creciendo. Los mensajes positivos y tu presencia sin prisas le beneficia.
Fuente: Publicado por Noelia Murillo en Edukame - Todo en educación infantil
domingo, 16 de octubre de 2011
¿Sabías que no hay ningún niño malo en la faz de la tierra?
Los niños malos no existen.
Ningún bebé nace siendo “malo/a”, ningún niño/a de 1 año, de 3 años, de 5 años…. es malo/a. Pero mucho padres, educadoras, abuelos, adultos en general les hacemos crecer sintiéndose malos porque les decimos sin pensarlo “¡eres malo!” cuando han hecho algo que consideramos no adecuado.
a) Un niño de 1 año golpea a otro en la guardería y la profesora le riñe mientras le dice “¡eres malo!”
b) Una niña de tres años monta una pataleta en supermercado porque su madre no acepta comprarle una piruleta. Su madre sofocada y furiosa le grita “Eres mala, pórtate bien!”
c) Mi hijo de tres años, se empeña en no dar besos a sus abuelos paternos cuando vienen por la noche a visitarlo, así que ellos le dicen “eres malo porque no me quieres dar un beso”. Cuando sus abuelos se van, miro a mi hijo a los ojos y le digo “Tú no eres un niño malo. Jamás te creas que eres malo aunque te lo diga tu abuela, tu profesora, un amigo…Tú abuela se enfada porque no la besas, pero eso no significa que tú seas un niño malo”.
Al niño que le están constantemente repitiendo que es malo, encauza su conducta a ser malo (más pegón, menos obediente, más contestón) con el agravante que este mensaje negativo daña mucho su autoestima y su alma.
Los niños malos no existen, en todo caso, existen los niños que hacen cosas mal hechas o cosas que a nosotros no nos gustan:
a) Al niño que golpea se le puede reñir diciéndole “Pegar está mal hecho. A los amigos se les dan caricias, si pegas haces daño.” Este mensaje le ayuda a entender sin dañar su autoestima.
b) En el caso de la pataleta en el súper el mensaje constructivo sería “Estoy disgustada contigo porque te has portado muy mal en súper”. Portarse mal no significa ser mala.
c) El mensaje correcto de la abuela sería “me molesta no me des un beso cuando vengo a verte” Pero si mi hijo no cumple sus deseos, no es un niño malo (tal vez cabezota en esos momentos, o un niño que quiere llamar la atención de su abuela,…).
Los niños pequeños aprenden de nuestras respuestas. Muestra a tu hijo, nieto, alumno, sobrino, amigo… aquello que hace mal, pero hazlo sin dañar su alma, sin etiquetarlo de malo, sin dañar su autoestima.
Fuente: Edukame - Todo sobre educación infantil
Ningún bebé nace siendo “malo/a”, ningún niño/a de 1 año, de 3 años, de 5 años…. es malo/a. Pero mucho padres, educadoras, abuelos, adultos en general les hacemos crecer sintiéndose malos porque les decimos sin pensarlo “¡eres malo!” cuando han hecho algo que consideramos no adecuado.
a) Un niño de 1 año golpea a otro en la guardería y la profesora le riñe mientras le dice “¡eres malo!”
b) Una niña de tres años monta una pataleta en supermercado porque su madre no acepta comprarle una piruleta. Su madre sofocada y furiosa le grita “Eres mala, pórtate bien!”
c) Mi hijo de tres años, se empeña en no dar besos a sus abuelos paternos cuando vienen por la noche a visitarlo, así que ellos le dicen “eres malo porque no me quieres dar un beso”. Cuando sus abuelos se van, miro a mi hijo a los ojos y le digo “Tú no eres un niño malo. Jamás te creas que eres malo aunque te lo diga tu abuela, tu profesora, un amigo…Tú abuela se enfada porque no la besas, pero eso no significa que tú seas un niño malo”.
Al niño que le están constantemente repitiendo que es malo, encauza su conducta a ser malo (más pegón, menos obediente, más contestón) con el agravante que este mensaje negativo daña mucho su autoestima y su alma.
Los niños malos no existen, en todo caso, existen los niños que hacen cosas mal hechas o cosas que a nosotros no nos gustan:
a) Al niño que golpea se le puede reñir diciéndole “Pegar está mal hecho. A los amigos se les dan caricias, si pegas haces daño.” Este mensaje le ayuda a entender sin dañar su autoestima.
b) En el caso de la pataleta en el súper el mensaje constructivo sería “Estoy disgustada contigo porque te has portado muy mal en súper”. Portarse mal no significa ser mala.
c) El mensaje correcto de la abuela sería “me molesta no me des un beso cuando vengo a verte” Pero si mi hijo no cumple sus deseos, no es un niño malo (tal vez cabezota en esos momentos, o un niño que quiere llamar la atención de su abuela,…).
Los niños pequeños aprenden de nuestras respuestas. Muestra a tu hijo, nieto, alumno, sobrino, amigo… aquello que hace mal, pero hazlo sin dañar su alma, sin etiquetarlo de malo, sin dañar su autoestima.
Fuente: Edukame - Todo sobre educación infantil
Lactancia materna: ¡Hablemos de ello!
La Semana Mundial de la Lactancia Materna (SMLM) se celebra en europa entre el 2 y el 8 de octubre. En Madrid hubo una preciosa celebración el pasado domingo, pero los encuentros se han ido sucediendo a lo largo de todo el territorio español y buena prueba de ellos son las cientos de noticias sobre el tema que jalonan los diarios nacionales, regionales y locales.
Un "manifiesto" es un must en casi todos estos actos. A continuación reproduzco el discurso elaborado desde Fedalma (Federación Española de Asociaciones pro-Lactancia Materna), utilizado en muchos de los encuentros y celebraciones de la SMLM, que, por cierto, suscribo en su totalidad:
Desde Una Maternidad Diferente y desde todo el movimiento social a favor de la lactancia materna, reconocemos:
Que la lactancia materna es un Derecho de todas las familias.
Que aumentar la duración de la lactancia materna tiene efectos positivos para toda la comunidad.
Que el apoyo a las familias que eligen amamantar sus hijos e hijas pasa por una buena información, una buena atención sanitaria, el respeto social, medidas de conciliación familiar y laboral adecuadas y también por la implicación de todos sus miembros.
Tenemos en cuenta:
Que la comunicación es un elemento esencial para proteger la lactancia materna y apoyar a las mujeres que lactan.
Que hoy en día nos es posible comunicarnos a través de grandes o pequeñas distancias en apenas un instante.
Que han surgido nuevos canales que permiten actualizar conocimientos y difundir información fiable y actualizada sobre lactancia materna.
Creemos necesario:
Trabajar en red más allá de nuestro tiempo y lugar, propiciando de este modo el debate y el diálogo a todos los niveles y en todos los ámbitos.
Y por lo tanto, pedimos:
Que desde todos los ámbitos se difunda información fiable y actualizada sobre lactancia materna.
Que las entidades, personas y organismos comprometidas con el apoyo a las madres lactantes dispongan de recursos para dar visibilidad a la situación de la lactancia hoy en día y atender a las madres.
Que las familias puedan encontrar con facilidad recursos en su comunidad que les ofrezcan información y apoyo en su deseo de amamantar.
Que se de visibilidad y apoyo a las necesidades de las familias que amamantan.
¡¡¡Feliz Semana Mundial!!!
Fuente: Una maternidad diferente
Un "manifiesto" es un must en casi todos estos actos. A continuación reproduzco el discurso elaborado desde Fedalma (Federación Española de Asociaciones pro-Lactancia Materna), utilizado en muchos de los encuentros y celebraciones de la SMLM, que, por cierto, suscribo en su totalidad:
Desde Una Maternidad Diferente y desde todo el movimiento social a favor de la lactancia materna, reconocemos:
Que la lactancia materna es un Derecho de todas las familias.
Que aumentar la duración de la lactancia materna tiene efectos positivos para toda la comunidad.
Que el apoyo a las familias que eligen amamantar sus hijos e hijas pasa por una buena información, una buena atención sanitaria, el respeto social, medidas de conciliación familiar y laboral adecuadas y también por la implicación de todos sus miembros.
Tenemos en cuenta:
Que la comunicación es un elemento esencial para proteger la lactancia materna y apoyar a las mujeres que lactan.
Que hoy en día nos es posible comunicarnos a través de grandes o pequeñas distancias en apenas un instante.
Que han surgido nuevos canales que permiten actualizar conocimientos y difundir información fiable y actualizada sobre lactancia materna.
Creemos necesario:
Trabajar en red más allá de nuestro tiempo y lugar, propiciando de este modo el debate y el diálogo a todos los niveles y en todos los ámbitos.
Y por lo tanto, pedimos:
Que desde todos los ámbitos se difunda información fiable y actualizada sobre lactancia materna.
Que las entidades, personas y organismos comprometidas con el apoyo a las madres lactantes dispongan de recursos para dar visibilidad a la situación de la lactancia hoy en día y atender a las madres.
Que las familias puedan encontrar con facilidad recursos en su comunidad que les ofrezcan información y apoyo en su deseo de amamantar.
Que se de visibilidad y apoyo a las necesidades de las familias que amamantan.
¡¡¡Feliz Semana Mundial!!!
Fuente: Una maternidad diferente
lunes, 11 de julio de 2011
Embarazo: detalles de último momento
Antes de llegar a las últimas semanas de embarazo, debe encargarse de algunos detalles de último momento. De esta manera, no tendrá ningún asunto pendiente por resolver cuando empiece el parto. Use esta lista de verificación para prepararse.
• Visite el hospital o maternidad. Asegúrese de saber cómo llegar, donde estacionar y dónde registrarse. Averigüe si se puede registrar con anticipación para que la información de su seguro ya esté en el sistema cuando usted llegue.
• Desarrolle un plan de parto y coméntelo con su médico o partera. Un plan de parto es una herramienta utilizada para comunicar cómo quiere que transcurran el parto y el parto. Algunas cosas que podría incluir en su plan son las personas de apoyo que quiere que la acompañen en la sala de parto, cómo quiere que se maneje el dolor, si desea cargar o amamantar a su bebé inmediatamente después del nacimiento y las inquietudes que tenga sobre cualquier política o procedimiento de rutina del hospital o la maternidad. Escriba su plan de parto de modo que pueda llevarlo al hospital cuando empiece el parto. Averigüe cómo contactar a su médico o partera cuando empiece el parto. Y pregúntele en qué momento del parto debe llamar.
• Organice la licencia de maternidad con su empleador y plantee quién puede reemplazarla durante su tiempo de licencia.
• Disponga que un vecino o familiar cuide de sus mascotas o de sus otros hijos mientras está en el hospital.
• Hable con sus familiares y amigos acerca de qué tipo de apoyo le serviría al regresar a casa con su recién nacido. Necesitará mucho apoyo y ayuda. Por otra parte, no planee la llegada de demasiadas visitas de otros lugares todas a la vez.
Pida a sus familiares y amigos que sean flexibles.
• Empaque una maleta para el hospital. Deberá empacar artículos para usted y su bebé.
Fuente: womenshealth.gov
• Visite el hospital o maternidad. Asegúrese de saber cómo llegar, donde estacionar y dónde registrarse. Averigüe si se puede registrar con anticipación para que la información de su seguro ya esté en el sistema cuando usted llegue.
• Desarrolle un plan de parto y coméntelo con su médico o partera. Un plan de parto es una herramienta utilizada para comunicar cómo quiere que transcurran el parto y el parto. Algunas cosas que podría incluir en su plan son las personas de apoyo que quiere que la acompañen en la sala de parto, cómo quiere que se maneje el dolor, si desea cargar o amamantar a su bebé inmediatamente después del nacimiento y las inquietudes que tenga sobre cualquier política o procedimiento de rutina del hospital o la maternidad. Escriba su plan de parto de modo que pueda llevarlo al hospital cuando empiece el parto. Averigüe cómo contactar a su médico o partera cuando empiece el parto. Y pregúntele en qué momento del parto debe llamar.
• Organice la licencia de maternidad con su empleador y plantee quién puede reemplazarla durante su tiempo de licencia.
• Disponga que un vecino o familiar cuide de sus mascotas o de sus otros hijos mientras está en el hospital.
• Hable con sus familiares y amigos acerca de qué tipo de apoyo le serviría al regresar a casa con su recién nacido. Necesitará mucho apoyo y ayuda. Por otra parte, no planee la llegada de demasiadas visitas de otros lugares todas a la vez.
Pida a sus familiares y amigos que sean flexibles.
• Empaque una maleta para el hospital. Deberá empacar artículos para usted y su bebé.
Fuente: womenshealth.gov
Diaper-free Baby
Learning how to potty-train an infant
Teresa Pitman
In Laos, where Christa Niravong was born, babies rarely wear diapers. “It’s just considered normal to take your baby to pee,” she says. When her daughter Atarah was three weeks old, Niravong’s older sister helped her get started in going diaper-free, also called “elimination communication.”
Big sister had used this approach with her own child, and Niravong says it was easy to get going.
But it doesn’t seem so easy to most Canadian parents. In fact, some think it’s a pretty strange — maybe even a little gross — idea: We’re used to having our babies in diapers. “I read about elimination communication online when I was pregnant. I thought it was a crazy idea,” recalls Rachael Ward. But a little more reading and thought convinced her to give it a try. “I figured we had nothing to lose and could go back to normal diapering at any time,” she explains. Two children later, she’s an enthusiastic fan.
Here’s the concept behind elimination communication: Babies will give signals when they need to pee or poop, just as they give signals when they are hungry. They might fuss, squirm in a particular way, hold their breath — every baby is different. If you respond by taking them to a place where they can “go” (a potty, a toilet, a bowl, outside, even a folded diaper) and holding them in a semi-sitting or seated position, they are encouraged to continue giving those signals and making them clearer as they get older.
The name “diaper-free” is not entirely accurate, as most parents do use diapers between potty trips “just in case” or when there is nowhere to easily take the baby.
Fuente: Today's Parent
Teresa Pitman
In Laos, where Christa Niravong was born, babies rarely wear diapers. “It’s just considered normal to take your baby to pee,” she says. When her daughter Atarah was three weeks old, Niravong’s older sister helped her get started in going diaper-free, also called “elimination communication.”
Big sister had used this approach with her own child, and Niravong says it was easy to get going.
But it doesn’t seem so easy to most Canadian parents. In fact, some think it’s a pretty strange — maybe even a little gross — idea: We’re used to having our babies in diapers. “I read about elimination communication online when I was pregnant. I thought it was a crazy idea,” recalls Rachael Ward. But a little more reading and thought convinced her to give it a try. “I figured we had nothing to lose and could go back to normal diapering at any time,” she explains. Two children later, she’s an enthusiastic fan.
Here’s the concept behind elimination communication: Babies will give signals when they need to pee or poop, just as they give signals when they are hungry. They might fuss, squirm in a particular way, hold their breath — every baby is different. If you respond by taking them to a place where they can “go” (a potty, a toilet, a bowl, outside, even a folded diaper) and holding them in a semi-sitting or seated position, they are encouraged to continue giving those signals and making them clearer as they get older.
The name “diaper-free” is not entirely accurate, as most parents do use diapers between potty trips “just in case” or when there is nowhere to easily take the baby.
Fuente: Today's Parent
First time away from home
A little prep can make your child’s first trip go smoothly
Have a practice run
If he’s never done a sleepover away from home before, make sure one happens before his trip. An overnighter at his friend’s house down the street before a week at their cottage getaway will give him a chance to get comfortable.
Maintain routine
What if, despite your best efforts, he’s homesick? “Feeling lonely for home and family is a natural part of growing up, and something pretty much everyone experiences at one time or another,” says Rodenburg, who believes that it has an important developmental role to play. “It’s part of the transition from being a dependent child to a more independent person who is confident and self-reliant.” The vast majority of kids overcome it pretty quickly because they’re having so much fun and making new friends.
Whether kids are at camp or a friend’s cottage, bedtime is likely to be the most difficult time. In Rodenburg’s experience, a routine helps. At camp it involves singing and exchanging highlights of the day. If your child is going to be away with friends, letting your child’s hosts know about your household routines can help them provide a similar one.
If kids are feeling homesick, it doesn’t help to encourage them to forget about it. Rodenburg suggests kids write a short note home expressing how they’re feeling. Distraction works wonders too. “Sometimes changing activities changes the mood,” says Rodenburg.
Be supportive
While parents should be optimistic, they should also be prepared for their kids to bail out — and support their decision to do so. If this is your child’s first solo venture, it’s probably best not to make plans to be away or unreachable yourself.
Rodenburg says it doesn’t happen very often but, occasionally, he’ll have a camper who is simply too homesick to stay at camp. If a child has no appetite, has trouble sleeping, doesn’t want to take part in activities, is very weepy or wants to hide from other people for more than a few days, Rodenburg calls the parents. “We tell the kids they may not be quite ready to be away from home. But they can try again next time.”
Fuente: Today's Parent
Have a practice run
If he’s never done a sleepover away from home before, make sure one happens before his trip. An overnighter at his friend’s house down the street before a week at their cottage getaway will give him a chance to get comfortable.
Maintain routine
What if, despite your best efforts, he’s homesick? “Feeling lonely for home and family is a natural part of growing up, and something pretty much everyone experiences at one time or another,” says Rodenburg, who believes that it has an important developmental role to play. “It’s part of the transition from being a dependent child to a more independent person who is confident and self-reliant.” The vast majority of kids overcome it pretty quickly because they’re having so much fun and making new friends.
Whether kids are at camp or a friend’s cottage, bedtime is likely to be the most difficult time. In Rodenburg’s experience, a routine helps. At camp it involves singing and exchanging highlights of the day. If your child is going to be away with friends, letting your child’s hosts know about your household routines can help them provide a similar one.
If kids are feeling homesick, it doesn’t help to encourage them to forget about it. Rodenburg suggests kids write a short note home expressing how they’re feeling. Distraction works wonders too. “Sometimes changing activities changes the mood,” says Rodenburg.
Be supportive
While parents should be optimistic, they should also be prepared for their kids to bail out — and support their decision to do so. If this is your child’s first solo venture, it’s probably best not to make plans to be away or unreachable yourself.
Rodenburg says it doesn’t happen very often but, occasionally, he’ll have a camper who is simply too homesick to stay at camp. If a child has no appetite, has trouble sleeping, doesn’t want to take part in activities, is very weepy or wants to hide from other people for more than a few days, Rodenburg calls the parents. “We tell the kids they may not be quite ready to be away from home. But they can try again next time.”
Fuente: Today's Parent
Is it really true that "breakfast is the most important meal of the day"?
Breakfast is indeed a very important meal. A good breakfast fuels you up and gets you ready for the day.
In general, kids and teens who eat breakfast have more energy, do better in school, and eat healthier throughout the day. Without breakfast, people can get irritable, restless, and tired. So make time for breakfast — for you and your kids!
Fuente: Today's Parent
In general, kids and teens who eat breakfast have more energy, do better in school, and eat healthier throughout the day. Without breakfast, people can get irritable, restless, and tired. So make time for breakfast — for you and your kids!
Fuente: Today's Parent
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